Vídeo mundial sobre seguridad eléctrica y del gas natural

El vídeo Seguridad eléctrica y gas natural en el mundo explica conceptos científicos sobre la electricidad y el gas y cómo utilizar estas fuentes de energía de forma segura en la vida cotidiana. El contenido aborda muchos estándares curriculares estatales y nacionales para los grados 3-7, incluyendo ciencias físicas (electricidad en circuitos), ciencias de la tierra y salud y seguridad.

El vídeo incluye siete episodios de 3 minutos, cada uno sobre un tema de seguridad diferente. Esta guía de presentación incluye objetivos de aprendizaje, conceptos clave, preguntas para el debate y actividades de seguimiento para reforzar los mensajes centrales de cada episodio.

Antes de proyectar el vídeo, puede introducir en clase estos conceptos básicos sobre la energía:
La energía es la capacidad de cambiar o mover la materia. Sin energía no habría movimiento, ni luz, ni calor, y la vida no existiría. Las fuentes de energía de las que dependemos son muy importantes en nuestra vida cotidiana. Electrodomésticos como frigoríficos, hornos, calefactores, calentadores de agua, secadoras de ropa, televisores, ordenadores y aparatos de aire acondicionado necesitan energía para funcionar. Explora estos conceptos mediante la siguiente actividad en clase:

1. Haz una tabla de consumo de energía en tu clase. Haz tres columnas en la pizarra: una para "Lo que he hecho", otra para "Aparato/equipo que he utilizado" y otra para "Fuente de energía" (electricidad, propano, gas natural, carbón, etc.).
2. Pide a los alumnos que enumeren las actividades en las que han participado durante la última semana y los aparatos y fuentes de energía que han facilitado estas actividades. ¿Qué fuentes de energía son las más habituales?

En la mayoría de las aulas, la electricidad y el gas natural serán las formas de energía más utilizadas. Es importante comprender los siguientes principios sobre estas fuentes de energía para poder utilizarlas con seguridad:

• La electricidad siempre intenta llegar al suelo.
• La electricidad viaja por las líneas y cables eléctricos en un bucle cerrado llamado circuito. Permanecerá en su circuito a menos que algo o alguien le dé un camino hacia el suelo.
• Los conductores son materiales que permiten que la electricidad fluya fácilmente a través de ellos, y los aislantes son materiales que no permiten que la electricidad fluya fácilmente a través de ellos.
• El agua es un excelente conductor de la electricidad. Como el cuerpo humano está formado en su mayor parte por agua, también es un buen conductor de la electricidad.
• La electricidad siempre tomará el camino más fácil hacia el suelo. Si usted forma parte de ese camino, su cuerpo conducirá la electricidad y resultará herido, o incluso muerto.
• Los voltios o la tensión son la medida de la presión bajo la que fluye la electricidad. Entrar en contacto con un circuito de baja tensión puede causar lesiones graves o la muerte. Entrar en contacto con un circuito de alta tensión (como un tendido eléctrico) suele despejar a la persona, pero la descarga o la caída pueden ser mortales.
• El gas natural es una forma de energía que se encuentra en las profundidades de la tierra. Se suministra a presión a los edificios a través de tuberías. El gas es uno de los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso).
• Dado que una fuga de gas natural supone un riesgo de incendio y explosión, las empresas de suministro añaden al gas natural un olor característico similar al del azufre para que la gente sepa si hay una fuga. (Huele a huevos podridos).

Objetivo:

Dar a conocer a los alumnos de dónde procede la electricidad, sus propiedades, cómo llega a nuestras casas y escuelas y los peligros que conlleva.

Conceptos clave:

Antes de proyectar el vídeo, introduzca las palabras de vocabulario que aparecen en negrita a continuación.

La electricidad se genera en centrales eléctricas que utilizan diversos recursos naturales para hacer girar turbinas. Las turbinas hacen girar electroimanes rodeados de pesadas bobinas de alambre de cobre. Los imanes en movimiento hacen que los electrones del hilo de cobre se muevan de átomo en átomo, generando electricidad.(Los átomos son partículas diminutas que forman todo lo que nos rodea, y los electrones son partículas aún más diminutas que orbitan alrededor del centro de un átomo. Cuando los electrones se mueven de átomo en átomo a través de los cables, se crea electricidad).

La electricidad viaja por líneas y cables en un circuito cerrado. La electricidad sale de un circuito si algo o alguien le proporciona un camino hacia el suelo.

Los riesgos de seguridad se producen en cualquier lugar en el que una persona pueda entrar en contacto con líneas o equipos eléctricos. Esto incluye líneas eléctricas, cajas de transformadores, subestaciones y aparatos eléctricos. Mientras una persona esté en contacto con el suelo (o con algo que esté en contacto con el suelo), la electricidad puede pasar a través de ella y provocarle descargas, quemaduras o incluso la muerte.

Debate:

1. Pide a los alumnos que recapitulen las distintas formas de generar electricidad.(Aprovechando la fuerza de la caída del agua [hidroelectricidad], la luz del sol [energía solar], el calor de la tierra [energía geotérmica], el viento [energía eólica], el uranio [energía nuclear] o los combustibles fósiles [energía procedente del carbón, el petróleo o el gas natural]).
2. Pida a los alumnos que describan el camino que recorre la electricidad para llegar a las luces de sus casas o aulas y de vuelta a la red de distribución. (La electricidad fluye desde la central eléctrica a través de líneas eléctricas aéreas o subterráneas, pasando por un transformador, donde se reduce la tensión. Desde el transformador, la electricidad viaja por los cables de servicio hasta el cuadro eléctrico de un edificio. Este panel tiene disyuntores o fusibles que cortan la electricidad si hay un problema eléctrico. Desde el cuadro, la electricidad fluye por el cableado del edificio hasta un interruptor o una toma de corriente y, a continuación, a través de un cable de alimentación, hasta el aparato, donde cumple su función. Para completar la parte de retorno del circuito, la electricidad vuelve a fluir a través de un cable diferente en el cable de alimentación hasta el cableado del edificio, y de nuevo a través de los cables de servicio hasta el transformador y las líneas eléctricas).

Ir más lejos:

Los alumnos pueden tener la impresión de que pueden moverse más rápido que la electricidad para evitar descargas eléctricas. Explique que la electricidad viaja extremadamente rápido (186.000 millas por segundo). Si viajaran a esa velocidad, podrían dar la vuelta al mundo ocho veces en el tiempo que se tarda en encender un interruptor de la luz.

Lleva a los alumnos al exterior del edificio escolar y localiza las líneas, los transformadores y la entrada de las líneas eléctricas en los edificios. ¿Qué otros equipos pueden ver? (Probablemente el contador eléctrico.) ¿Para qué sirve? (Para medir cuánta electricidad se utiliza en el edificio).

Pide a los alumnos que hagan un mapa de las líneas de alta tensión u otros equipos eléctricos cercanos a la escuela (o en su vecindario en casa) de los que la gente debería mantenerse alejada.

Objetivo:

Enseñar a los alumnos los peligros de entrar en contacto con un circuito eléctrico y enseñarles a reconocer los materiales conductores y aislantes de la electricidad.

Conceptos clave:

Antes de proyectar el vídeo, introduzca las palabras de vocabulario que aparecen en negrita a continuación.

Los aislantes son materiales que no permiten que la electricidad fluya fácilmente a través de ellos. Se utilizan caucho, plástico y vidrio especiales como aislantes. Los trabajadores de los servicios públicos llevan materiales aislantes para protegerse de las descargas eléctricas, ya que entrar en contacto con una línea eléctrica es peligroso. Nota de seguridad: Explique a los alumnos que, aunque algunas líneas eléctricas -como las que van de los postes a los edificios- puedan parecer aisladas, el revestimiento que las rodea está diseñado para proteger las líneas de las inclemencias del tiempo, no para proteger a las personas de las descargas eléctricas.

Los materiales aislantes mantienen la electricidad dentro de los cables de los electrodomésticos. El aislamiento de goma o plástico alrededor de los cables mantiene la electricidad en su interior y evita que recibas una descarga. Los cables con el aislamiento desgastado o deshilachado, o los cables que han sido encintados, son peligrosos, y tocar uno de ellos puede provocarte una descarga importante, ya que no hay protección frente a la electricidad del circuito.

Los conductores son materiales que permiten que la electricidad fluya fácilmente a través de ellos. El agua y el metal son buenos conductores. Por eso se utilizan cables metálicos para las líneas eléctricas o los cables de alimentación de los electrodomésticos. Tu cuerpo también es un buen conductor. Por eso, si tocas un cable o un aparato eléctrico que está bajo tensión (contiene electricidad viva), la electricidad puede viajar a través de tu cuerpo hasta el suelo y hacerte daño o matarte.

Si sobrecargas una toma de corriente enchufando demasiados aparatos, el cableado de las paredes absorbe más electricidad de la que puede soportar el circuito. El aislamiento de los cables podría fundirse y provocar una descarga eléctrica o un incendio.

Debate:

1. Pida a los alumnos que expliquen por qué es importante conocer la diferencia entre conductores y aislantes. A continuación, pídales que den ejemplos de cada uno de ellos. (Si conoces algunos objetos comunes que son conductores, es más probable que los mantengas fuera del paso de la electricidad; es decir, sabrás que no debes meter un tenedor metálico en un enchufe o una tostadora ni tocar una línea eléctrica con una escalera metálica. Conductores: agua, metal, el cuerpo humano. Aislantes: guantes de goma, gafas de plástico, vidrio).
2. ¿Por qué casi siempre corremos el riesgo de sufrir una descarga eléctrica? (Porque somos buenos conductores y porque casi siempre estamos tocando el suelo o algo en contacto con él).
3. ¿Qué precauciones crees que toman los trabajadores de las líneas eléctricas para evitar descargas eléctricas? (Utilizan guantes, herramientas y equipos aislantes especialmente probados y reciben formación especial).

Ir más lejos:

Inspeccione los cables de los electrodomésticos de su aula para asegurarse de que el aislamiento está intacto. Comprueba también que las tomas de corriente no estén sobrecargadas. Si encuentra una toma sobrecargada, transfiera algunos de los enchufes a otra toma.

Pide a los alumnos que comprueben los cables y enchufes de los electrodomésticos de sus casas con un adulto. (Recuérdales que primero deben apagarlos y desenchufarlos.) Si el aislamiento está agrietado o deshilachado, deben decidir con su familia si deben sustituir el cable o tirar el artículo.

Objetivo:

Enseñar a los alumnos a no entrar nunca en contacto con líneas eléctricas aéreas o subterráneas, y a mantenerse alejados de las subestaciones y las vallas circundantes.

Conceptos clave:

Antes de proyectar el vídeo, introduzca las palabras de vocabulario que aparecen en negrita a continuación.

La electricidad de las líneas eléctricas tiene un voltaje tan alto que puede utilizar casi cualquier cosa, incluso el hilo de una cometa, como camino hacia el suelo. Si sostienes ese hilo, la electricidad te atravesará y recibirás una descarga. Por eso, vuela siempre las cometas lejos de las líneas eléctricas. Mantenga también los globos metálicos en el interior para que no puedan volar hacia las líneas eléctricas y crear un peligro de descarga.

Asimismo, súbase siempre a los árboles lejos de las líneas eléctricas. Si tocas un cable de alta tensión -aunque parezca aislado- mientras estás subido a un árbol, a una escalera o a un tejado, puedes resultar gravemente herido o incluso morir.

Manténgase siempre a una distancia mínima de 3 metros de todas las líneas eléctricas aéreas. Esto significa mantener su cuerpo, y cualquier herramienta o equipo que usted está sosteniendo, por lo menos 10 pies de distancia de las líneas de cualquier tipo.

Los transformadores montados en pedestales (dispositivos utilizados para aumentar o disminuir el voltaje de la electricidad) se encuentran en muchos barrios y nunca se debe jugar con ellos. Recuerde a los alumnos que deben informar a un adulto lo antes posible de los que estén abiertos o desbloqueados. La electricidad en una subestación es de muy alto voltaje. Nunca trepes por la valla de una subestación ni entres en ella.

Pide a un adulto que llame al 811 unos días antes de realizar cualquier proyecto de excavación. Este número conecta con el servicio de llamada única, que se encargará de que los servicios públicos locales vengan a marcar las líneas eléctricas subterráneas cercanas para que puedas excavar con seguridad.

Debate:

1. Pregunta a los alumnos si sus familiares utilizan alguna vez escaleras o herramientas largas, como limpiafondos, cuando trabajan en el exterior. ¿Qué precauciones deben tomar para estar seguros? (Utilizar escaleras y herramientas de fibra de vidrio no conductoras; mantener todas las herramientas y equipos a una distancia mínima de 3 metros de cualquier línea eléctrica).
2. Pregunte a los alumnos por qué un pájaro puede posarse en un cable y no recibir una descarga. (La mayoría de los pájaros que se posan en tendidos eléctricos no reciben descargas porque no dan paso a la electricidad hasta el suelo. Las líneas sobre las que se posan están aisladas del suelo por discos de vidrio o cerámica que no permiten que la línea toque el poste, lo que sería una ruta hacia el suelo. Pero si un ave de gran envergadura toca al mismo tiempo un tendido eléctrico y un poste, puede llegar al suelo y recibir una descarga. Las aves también pueden recibir una descarga si sus alas entran en contacto con dos líneas eléctricas al mismo tiempo, creando un circuito).
3. Pregunta a los alumnos qué deben hacer siempre antes de subirse a un árbol. ( Inspeccionar si hay líneas eléctricas.) ¿Por qué? (Siempre hay que mantenerse a una distancia mínima de 3 metros de las líneas eléctricas aéreas.)

Ir más lejos:

Divida la clase en grupos. Dales cinco minutos para que hagan una lista de los riesgos eléctricos habituales en el exterior. Reparte las listas. Gana el grupo que tenga más peligros.

Pregunta a los alumnos: Si el metal conduce la electricidad, ¿por qué la electricidad no viaja por los postes metálicos?
(Porque unos aislantes especialmente diseñados mantienen los cables eléctricos alejados de los postes. Por eso es tan importante no disparar ni arrojar objetos a los aisladores. Si se rompen, los cables eléctricos pueden tocar el poste y la electricidad puede bajar por él hasta el suelo).

Objetivo:

Ayudar a los alumnos a reconocer situaciones peligrosas relacionadas con la electricidad en interiores, como mezclar agua o metal con electricidad, dañar cables eléctricos o sobrecargar enchufes.

Conceptos clave:

No introduzca un tenedor metálico en un tostador enchufado. Desenchufe primero el tostador para evitar el riesgo de descarga eléctrica.

No dejes aparatos eléctricos encendidos ni los utilices cerca del agua, porque el agua conduce la electricidad.

No pase los cables de los electrodomésticos por debajo de las alfombras. Podrían dañarse al pisarlos.

No sobrecargues las tomas de corriente. Demasiados aparatos eléctricos en una sola toma pueden calentar el cableado de las paredes, fundir el aislamiento de los cables y provocar un incendio.

Debate:

1. Los enchufes de pared GFCI, que aparecen en la cocina y el baño en este episodio, controlan el flujo de electricidad a un aparato. GFCI son las siglas de ground fault circuit interrupter (interruptor de circuito por fallo a tierra). Si sale más electricidad de una toma de corriente de la que vuelve a ella, significa que parte de la electricidad viaja a tierra en lugar de volver por el circuito. Si el GFCI lo detecta, interrumpe automáticamente el suministro eléctrico para evitar descargas.
2. Pida a los alumnos que recapitulen las cosas inseguras que los actores encontraron en la casa. (radio junto al fregadero, tenedor metálico en la tostadora, secador junto al agua del fregadero, cable de alimentación bajo la alfombra, enchufe sobrecargado).
3. Pregunte a los alumnos por qué hay que desenchufar una tostadora antes de intentar sacar algo de ella. (Una tostadora enchufada podría conducir electricidad hasta ti, sobre todo si utilizas un tenedor metálico, que es altamente conductor).
4. Pide a los alumnos que expliquen la forma correcta de desenchufar un aparato, tal y como muestran los actores en el vídeo. (Primero asegúrate de que está apagado y frío. Después, agarra firmemente el enchufe de la toma de corriente y tira. No tires del cable; tira sólo del enchufe).

Ir más lejos:

Pida a los alumnos que localicen los GFCI en su aula o centro escolar. ¿Qué conclusiones pueden sacar sobre dónde se colocan los GFCI? (Los GFCI se utilizan en el exterior y en cocinas y baños porque el mayor riesgo de descarga eléctrica se produce cerca del agua).

Divida la clase en grupos. Dé a los grupos cinco minutos para hacer una lista de errores comunes de seguridad eléctrica que podrían encontrar en sus casas o en el aula. Poned las listas en común. Gana el grupo con más errores.

Ahora que los alumnos saben un poco sobre seguridad eléctrica, pídeles que busquen en las películas o en la televisión ejemplos de personas que hacen cosas inseguras cerca de la electricidad. ¿Recibió la persona una descarga eléctrica? Anima a los alumnos a que escriban sus ejemplos y/o hagan una presentación oral. Pídeles que incluyan lo que el personaje hizo mal y lo que podría ocurrir si una persona real hiciera lo mismo.

Objetivo:

Enseñar a los alumnos qué hacer si un cable de alta tensión cae sobre su coche o en la carretera.

Conceptos clave:

Si el coche en el que viajas choca contra un poste o le cae encima un cable de alta tensión, no salgas. Estás a salvo en el coche, porque la electricidad del tendido eléctrico utilizará el metal del coche como conductor para su camino hacia el suelo, no a ti. Por esta razón, lo más seguro es no tocar ningún metal del coche, como la radio.

Quédate en el coche hasta que los trabajadores de la empresa de servicios públicos vengan a decirte que puedes salir del coche. (No todos los trabajadores de rescate están formados para tratar con líneas eléctricas energizadas, así que sólo los trabajadores de la empresa de servicios públicos pueden decirte cuándo es seguro). Cualquiera que toque el coche y el suelo al mismo tiempo puede resultar herido o morir, así que si algún transeúnte se acerca al coche, adviértele de que se mantenga alejado.

En caso de incendio, tendrás que salir del coche. Para ello, salta fuera lo más lejos que puedas del coche, y no toques ninguna parte del coche ni del suelo al mismo tiempo. Aterrice con los pies juntos y aléjese 20 metros del coche, manteniendo ambos pies en el suelo en todo momento.

Si ves una línea eléctrica caída pero no estás atrapado en un coche, mantente alejado de la línea. Asuma siempre que una línea eléctrica caída tiene corriente y que el suelo a su alrededor podría estar cargado de electricidad. Aléjate al menos 20 metros de cualquier línea eléctrica caída. Aunque la línea no emita chispas ni zumbidos, puede estar cargada de electricidad. No toques la línea ni nada que esté en contacto con ella, como un árbol o una valla. Llama al 911 para informar de cualquier línea caída.

Debate:

1. ¿Por qué es seguro permanecer dentro de un coche en el que hay un cable de alta tensión? (Tu cuerpo no está creando un camino hacia el suelo para la electricidad, así que mientras permanezcas en el coche no recibirás una descarga).
2. ¿Por qué tienes que alejarte del coche cuando saltas? (Cuando cae un cable de alta tensión, la electricidad se propaga por el suelo. La tensión en el suelo es más fuerte cerca de la línea eléctrica y más débil lejos de ella. Si caminas con los pies separados, tus piernas pueden actuar como puente entre dos zonas de distinto voltaje y formar un circuito por el que circule la electricidad. Si caminas con los pies juntos, tus piernas no pueden formar un circuito, por lo que la electricidad del suelo no viajará a través de ti).
3. Si estás de pie en el suelo, ¿debes ayudar a otra persona a salir del coche? (No. Si tocas la carrocería del coche para ayudar a alguien a salir de él, proporcionas una vía directa al suelo para la electricidad).

Ir más lejos:

Pide a los alumnos que practiquen el procedimiento de salida de emergencia para abandonar un coche con un cable de alta tensión en caso de incendio. Primero pídales que practiquen saltar de sus sillas con los pies juntos tan lejos como puedan. A continuación, pídeles que practiquen el salto de 20 yardas al aire libre en pequeños grupos. Necesitarán una cuerda o una vara de medir con la que puedan medir una yarda, y luego pueden hacer un mapa de la distancia de 20 yardas. Pídeles que predigan cuántos pasos les llevará recorrer esa distancia y luego haz que lo hagan para ver si han acertado.

Pida a los alumnos que creen una tarjeta para la cartera en la que adviertan a los conductores de los peligros de las líneas eléctricas caídas. Asegúrate de que incluyan cómo mantenerse a salvo y cuándo y cómo salir del vehículo de forma segura. Pídales que se la den a uno de sus padres para que la guarde en su cartera.

Objetivo:

Enseñar a los alumnos los orígenes del gas natural, cómo llega el gas hasta nosotros y las prácticas básicas de seguridad en torno a los aparatos de gas.

Conceptos clave:

Antes de proyectar el vídeo, introduzca las palabras de vocabulario que aparecen en negrita a continuación.

El metano es un gas hidrocarburo que constituye el ingrediente clave del gas natural.

El gas natural, que se encuentra en las profundidades de la tierra, es el producto de plantas y animales en descomposición.

El mercaptano es una sustancia química que huele a huevos podridos. Se añade al gas natural para que la gente sepa si hay una fuga de gas. Si nota este olor, vaya a un lugar seguro y llame a la compañía de gas.

El gas natural se bombea a través de un pozo y se envía a través de muchos kilómetros de grandes tuberías hasta los barrios. Las tuberías más pequeñas lo llevan a los hogares, escuelas y empresas, donde se utiliza para hacer funcionar diversos aparatos, como calefactores, secadoras, calentadores de agua y estufas.

Un piloto es la pequeña llama azul de algunos aparatos de gas que siempre está encendida.

Nunca debe guardar objetos o líquidos inflamables cerca de aparatos de gas natural. El piloto podría incendiarlos.

Debate:

1. Todo lo que existe en el mundo se encuentra en uno de los tres estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso. ¿Qué es la materia? (Todo lo que ocupa espacio o tiene una masa de cualquier tipo. Todo lo que puedes tocar está hecho de materia. Si está hecho de cualquier cosa, es materia). ¿Qué es un sólido? (Sustancia que mantiene su forma y ocupa siempre el mismo espacio). ¿Qué es un líquido? (Sustancia que adopta la forma de su recipiente, pero que ocupa el mismo espacio independientemente del recipiente en el que se encuentre). ¿Qué es un gas? (Sustancia cuyas moléculas se mueven aleatoriamente con tanta rapidez que se separan fácilmente unas de otras. Los gases se dispersan y adoptan la forma y el volumen del recipiente en el que se encuentran: un frasco o una habitación).
2. El carbón, el petróleo y el gas natural se conocen como combustibles fósiles porque se formaron a partir de los restos fosilizados de plantas y animales que vivieron hace cientos de millones de años. ¿Cuál de estos combustibles es líquido? ¿Cuál es un gas? ¿Cuál es sólido? (El petróleo es líquido, el gas natural es gaseoso y el carbón es sólido).
3. Pregunte a los alumnos qué electrodomésticos de sus casas utilizan gas natural. (Las respuestas podrían incluir el calentador de agua, los quemadores de la cocina, el horno, el calentador de gas, la secadora de ropa).
4. ¿Por qué es tan peligroso guardar objetos inflamables cerca de aparatos de gas? (Los aparatos de gas utilizan una llama y algunos, como un horno o un calentador, pueden calentarse lo suficiente como para prender fuego a algo inflamable que esté cerca. Además, los vapores de los líquidos inflamables podrían prenderse con la llama o el piloto de un aparato de gas).
5. ¿Qué significa si su cocina de gas tiene una llama grande, amarilla o parpadeante? (No funciona correctamente y debe llamar a un técnico. Cuando funciona correctamente, la llama de gas es azul).

Ir más lejos:

Haz una pegatina para el parachoques sobre la seguridad del gas natural.

Objetivo:

Enseñar a los alumnos la importancia de llamar al 811 antes de excavar, y cómo reconocer y responder a una fuga de gas natural interior o exterior.

Conceptos clave:

Si excavas en una tubería subterránea de gas, puedes provocar una fuga peligrosa. Cuando planifiques un proyecto de excavación, llama primero al 811, también conocido como servicio de llamada única. Se encargarán de que las empresas de servicios públicos localicen y marquen sus líneas subterráneas para indicarte dónde puedes excavar sin peligro.

Los signos de una fuga en una tubería de gas incluyen un olor a huevos podridos, un silbido o rugido, suciedad expulsada al aire, burbujeo continuo en el agua y hierba o plantas muertas o moribundas sin motivo aparente. Si observa alguno de estos signos, aléjese de la zona y llame al 911.

Si huele a gas en su casa, salga y llévese a todo el mundo con usted, lejos de la zona. No utilices una cerilla, un interruptor de la luz ni nada que utilice electricidad (como un teléfono móvil o una linterna) hasta que estés lejos. Incluso la pequeña chispa de la conexión eléctrica de un teléfono móvil podría encender el gas y provocar una explosión. Comunique el olor a su compañía de gas.

Debate:

1. Pida ejemplos de proyectos de excavación que justifiquen una llamada al servicio de llamada única. (Plantar un árbol o un jardín; nivelar un camino de entrada; instalar un sistema de riego; construir una casa, una ampliación o una valla).
2. Pide a los alumnos que nombren todos los aparatos eléctricos de sus casas que podrían estar tentados de utilizar en caso de fuga de gas, y que expliquen por qué no deberían usarlos. (Interruptor de la luz, televisor, linterna, teléfono móvil, radio, ordenador, etc. Una chispa podría encender el gas y provocar una explosión).
3. Pide a los alumnos que recapitulen los signos de una fuga en una tubería de gas natural y qué hacer si detectan una. (Olor a huevos podridos, un silbido o un rugido, suciedad en el aire, burbujeo continuo en el agua, o hierba o plantas muertas o moribundas sin motivo aparente. Si observan alguno de estos signos, deben alejarse y llamar al 911). Nota de seguridad: Aunque el olor a huevos podridos es un signo revelador de una fuga de gas, algunas fugas de gas no tienen olor. Por ejemplo, algunas tuberías de transmisión de muy alta presión transportan gas que aún no ha sido odorizado, por lo que debe confiar en otros signos para detectar una fuga de estas tuberías.

Ir más lejos:

Pida a los alumnos que realicen una inspección de seguridad del gas natural en casa. Pídales que informen sobre los peligros del gas natural que han encontrado, si los hay, y si su familia ha solucionado el peligro o cómo lo ha hecho.

Pide a los alumnos que hagan un cartel para enseñar el 811 a la gente de tu comunidad.